Svaret artikkelen gir er at mangfold blir et problem når vi oppfatter undervisning som noe som foregår mellom en lærer og en elev som snakker om et innhold. I stedet argumenteres det for å se mangfold som en fordel for elevenes læring, utvikling og sosialisering. Begrunnelsen er at mangfoldet i klasserommet gir elevene muligheter til å velge mellom ulike roller, forståelser av innholdet og forventningsnivå. Artikkelen skaper grunnlag for å argumentere for mangfold som en fordel for undervisning.
Artikkelen er et resultat av et samarbeid mellom Universitetet i Agder og Høgskulen i Volda som arrangerte et seminar med internasjonale forskere rundt spørsmålet:
Heterogeneity General Didactics Meets the Stranger.
Her kan du finne mer informasjon:
https://www.bokklubben.no/laererutdanning/heterogeneity-tobias-werler/produkt.do?produktId=6831828
